Publicaties
Sardes geeft regelmatig pubicaties uit over actuele thema's.
Zoeken
Thema's
Filters
-
02 juli 2019
Sardes Special nr 24 - Van peuter naar kleuter
Deze Special gaat over de overgang van kinderopvang naar basisschool. Wat komt er allemaal bij kijken en hoe kunnen organisaties voor kinderopvang, het onderwijs en gemeenten ervoor zorgen dat een goede transitie gewaarborgd is. -
27 juni 2019
Rapport Goed cultuur onderwijs, ook in de toekomst
Opbrengsten Cultuureducatie met Kwaliteit en Impuls Muziekonderwijs -
26 juni 2019
Artikel in Vakblad Vroeg (juni 2019) Werken met jonge vluchtelingen
Karin Hoogeveen schreef een artikel in Vakblad Vroeg (juni 2019) over werken met jonge vluchtelingen. Nederland en België krijgen meer en meer te maken met kinderen met een vluchtelingenachtergrond. Peuterspeelzalen en kinderdagverblijven willen deze kinderen graag een goede start geven, maar lopen regelmatig tegen problemen aan. Wat komt er zoal bij kijken als je peuters met deze achtergrond in de groep krijgt? -
24 juni 2019
Cijfers en meningen over lezen in Nederland
In dit rapport, resultaat van een onderzoek dat Sardes heeft uitgevoerd in opdracht van de Onderwijsraad, zijn cijfers en meningen bijeengebracht over de thema’s lezen, leesplezier, leesbevordering en taalvaardigheid. -
30 mei 2019
Rapporten over toekomstige hbo-inzet in grote én kleine gemeenten
Inventarisatie hbo-geschoolde beroepskrachten in de vve en De inzet van hbo-geschoolde beroepskrachten in de vve. -
03 april 2019
Artikel Taaleis 3F: de potentiële meerwaarde
Artikel van Tessa van Velzen en Jan Maarse in Management Kinderopvang, nr 2 - 2019. -
05 november 2018
Factsheet: Wat werkt in VVE
Wat draagt bij aan kwaliteit en effectiviteit van VVE? Een overzicht van bevindingen uit recente literatuur -
11 oktober 2018
Rapport 380 mini-peuterstelsels in Nederland
Rapport over de huidige ontwikkelingen rondom peutervoorzieningen. -
02 oktober 2018
Leren in de 21ste eeuw
Een boek over onderzoekend en actief leren: werkvormen en didactieken die leerlingen uitnodigen meer betrokken te zijn op en bij het eigen leren. Niet ‘vrijer’ of minder gestructureerd maar juist doelgericht werken aan het onderwijs van de toekomst.